在亲子阅读中，有个问题是大家提问频率最高的：孩子反复读同一本绘本，其他绘本都不要看。

的确，从我们大人角度来看，孩子明明已经非常熟悉这本书了，都会背了，为什么还要不断地重复看呢？

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重复-儿童的智力体操

一个原因当然是宝宝喜欢其中的内容，看到之后感到开心、喜悦。第二个原因其实是他们大脑运作获取信息的原理导致的。

孩子和大人获取书的信息顺序是不同的。对于大人来说，看书是整体把握，反复读一本书，看到的画面和文字，每次基本都是一样的。

但孩子可不是。就算你每次只是一页一页地把绘本上的文字念给他听，孩子却仍然可以感受到不同的阅读层次。

比如，看一遍《好饿的毛毛虫》，大人会知道，这讲的是一个毛毛虫长大、结茧、化蝶的故事。

但孩子不是的，他们看绘本的时候，只会关注一些片断，他会这样想：“哇，那里有一个好小好小的毛毛虫！......这个苹果上有个洞！我要去扣一扣。”

就算是同一时间连续读同一个绘本，宝宝每一遍的关注点也不会完全相同，对于他来说每一遍都有新鲜感。

这就好比你录手机的指纹锁，录入的时候需要你一次又一次地左左右右上上下下地按，每按一次，指纹信息就更完整一点，直到最后拼凑成完成指纹。

小宝宝读书，就像是这样的一个过程。

第三个原因是常常被忽视，就是宝宝能从重复阅读中获得自信心。

读一本熟悉的书，宝宝能猜到下一页有什么，下一步会发生什么，故事会按照宝宝的预测发展，宝宝觉得“我都猜对啦”，自信心爆棚。

你想象一下，你下班之后走一条非常熟悉的路回家，你知道该在哪里拐弯，在哪里过红绿灯，知道大约多长时间就到家了，是不是很安心？

宝宝读熟悉的书，也会有类似的感觉。并且，在一遍遍听的过程中，宝宝还在潜移默化地学习你的说话技巧，积累词汇，甚至试着自己表达。

有教育专家曾经提出过，反复练习是“儿童的智力体操”，反复进行练习，会完善儿童的心理感觉过程。

重复阅读正是给孩子提供了很好的反复练习的机会，让孩子逐步实现图画与文字的匹配。

对故事越来越熟悉之后，孩子会降低对图画的关注度，能分配更多认知资源去发现文字信息。

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可以如何引导？

现在你知道了，孩子认知水平和心理特点决定了，重复阅读正是他喜欢的。所以，我们要做的就是尽量尊重和满足宝宝的需求。

当然，如果在读绘本的过程中，你有意每一遍讲的重点不同，效果就更好了。具体怎么做，我拿《好饿的毛毛虫》来举个例子给你。

首先，刚开始读的时候，你完全跟着宝宝的节奏，观察宝宝的兴趣点。你拿着书，跟宝宝一起翻，看他翻到哪一页停下来，就给他描述那一页上的内容。

比如宝宝翻到苹果那一页停下来，挖苹果上的小洞，你就可以说：“哎呀，这里有一个大红苹果，苹果上还有一个洞呢。这个洞是哪儿来的，是虫子咬的吗？”

还可以帮助宝宝把绘本内容跟生活联系起来，“前两天我吃苹果，就发现苹果里有一条小虫子，宝宝还记得吗？”

如果宝宝在不停地翻页，挖洞，那这一遍你就主要讲洞了：“这里有一个洞，这里有两个洞，这里有三个洞，宝宝每个洞都试着挖一挖，一，二，三.....”

就这样，每读一遍，宝宝的注意范围就会更广一点，读几遍之后，宝宝就能了解绘本中的大多数画面了。

接下来，你可以有意引导宝宝注意到他之前没有发现的细节。

比如，引导宝宝观察毛毛虫的个头，当毛毛虫是一只卵的时候，好小好小，像一个小米粒。它吃了一个苹果之后呢，长大了一点儿。吃了两只梨之后，又长大一点儿。

这一步，有点像查漏补缺，补上宝宝自己没有发现的重要线索，还是以片断为主。当然了，也有可能你不需要补充，宝宝比你观察的还仔细呢!

最后，你可以帮助宝宝把片断串成故事。

完整地给宝宝讲一只毛毛虫长大的故事，毛毛虫刚开始是一只小小的卵，它吃啊吃啊吃，越吃身体越大，然后吃不动啦结成茧，最后变成蝴蝶飞出来。

这也是在宝宝积累了许多故事片断的前提下，最后水到渠成的结果。

反复读绘本这件事的确很累人，但希望今天分享的从原因到引导方式，不仅可以帮助我们更好理解孩子这个行为，也能让我们即使读同一本书也有新鲜的读法。

毕竟亲子阅读，一定是亲子先行。我们阅读的状态是怎样的，也会影响孩子对于阅读这件事。